Dosen yang disurvei mengatakan lebih dari setengah (54%) anak-anak yang memulai penerimaan tidak “siap untuk kuliah” sedangkan 89% orang tua mengatakan mereka merasa anak mereka siap. Untuk persiapan universitas, para akademisi mengatakan mereka mengharapkan beberapa keterampilan, seperti memegang pena dan mengenali huruf dan angka.
Berpakaian, makan, dan menggunakan kamar mandi secara mandiri; menikmati, bergiliran dan berbagi; dan memiliki kemampuan untuk fokus dalam waktu singkat juga terkenal. Hampir setiap pelatih mengatakan bahwa mereka memiliki setidaknya satu anak di kelas mereka yang kehilangan beberapa keterampilan yang dikenali, dan situasinya telah memburuk untuk kedua sisi kesiapan sekolah dibandingkan dengan angka tahun 2022.
Ibu dan ayah menerima pentingnya bagian-bagian itu; Namun, hampir seperlima tidak mengira si kecil ingin “dilatih ke toilet” atau bisa makan sendiri. Lebih dari 1/4 tidak berpikir anak mereka harus bisa berbagi atau bermain dengan anak lain, dan hampir setengahnya tidak berpikir mereka ingin bisa memegang pensil.
Mengapa anak-anak mulai bersekolah tanpa beberapa keterampilan ini?
Dosen mengakui mungkin ada kelangkaan pemahaman orang tua tentang apa arti “kesiapan fakultas” atau tidak melihatnya sebagai ruang pertanggungjawaban orang tua. Selain itu, mereka menunjuk pada orang-orang yang menghabiskan lebih banyak waktu untuk gadget digital dan lebih sedikit waktu untuk membaca bersama anak-anak mereka ; kurangnya bantuan orang tua dari perusahaan publik dan lingkungan yang lebih luas; dan variabel kualitas tinggi dari pengaturan tahun-tahun awal.
“Perguruan tinggi harus dipersiapkan untuk anak-anak, bukan anak-anak yang dipersiapkan untuk kuliah”
Survei tersebut dengan cepat menjadi trending di Twitter dengan pendapat seperti “perguruan tinggi harus dipersiapkan untuk anak-anak, bukan anak-anak yang dipersiapkan untuk kuliah”. Ini adalah perasaan yang saya dukung dengan sepenuh hati – sebenarnya perguruan tinggi ingin bertemu anak di mana mereka berada dan memberikan apa yang sesuai dengan perkembangan untuk setiap anak . Namun, ini tentang memastikan interaksi antara sekolah, anak, dan orang tua memberikan landasan yang tepat untuk tumbuh kembang anak.
Berpartisipasi dalam analisis, seorang pelatih senior berkata, “Saya benar-benar tidak berpikir orang tua memiliki pemikiran [tentang tonggak perkembangan yang diharapkan oleh Penerimaan]. Ada begitu sedikit yang diberikan kepada mereka sebelum mereka mulai kuliah, data yang paling mendalam ada selama studi perkembangan dua tahun, tetapi kemudian ada perbedaan besar antara itu dan memulai kuliah. Bahkan jika orang tua tahu apa tonggak pencapaiannya, mereka belum tentu tahu bagaimana cara terbaik untuk membantu anak-anak mereka mencapainya.
Mempersiapkan orang dewasa untuk membantu pertumbuhan anak-anak
Baik mereka, akademisi atau orang tua, Montessori menekankan menyiapkan orang dewasa untuk membantu pertumbuhan anak-anak. Sejak awal dan seterusnya, kami menghormati dorongan anak-anak untuk melakukan berbagai hal untuk diri mereka sendiri agar mereka menjadi percaya diri, pemikir yang tidak memihak, dan pemecah masalah.
Data gratis untuk orang-orang berkabut tentang pendekatan Montessori dan rekomendasi yang mudah dipahami tentang bagaimana seseorang dapat membantu area perkembangan yang terkait dengan kemampuan motorik, bahasa, kemandirian, dan disiplin diri dapat ditemukan melalui inisiatif Aid to Life yang dikembangkan oleh Affiliation Montessori Internasional. The Maria Montessori Institute menyediakan program Montessori online di Rumah untuk pertumbuhan si kecil di lingkungan rumah berdasarkan inisiatif ini.
Anjuran untuk membantu si kecil tumbuh kembang di rumah sebelum kuliah
- Belajar untuk si kecil setiap hari – mereka akan mempelajari bahasa yang kaya dari dongeng bahkan sebelum mereka berbicara sendiri
- Mendorong mereka untuk mengekspresikan diri mereka sendiri dan berbicara sendiri dengan mengajukan pertanyaan terbuka
- Mendorong mereka untuk melakukan hal-hal untuk diri mereka sendiri – berikan mereka langkah-langkah latihan yang mudah dan kemudian biarkan mereka mencoba sendiri
- Memberi mereka waktu untuk mencapai kesuksesan dan belajar dari kesalahan kecil dan hanya masuk dan mempresentasikannya sekali lagi jika Anda melihat bahwa mereka menyerah
- Membiarkan mereka membantu dalam tugas-tugas sederhana dalam kehidupan sehari-hari – seperti meletakkan meja, mengupas wortel, mengisi mesin cuci, dan membuat tempat tidur sendiri
Dengan melakukan hal-hal ini dengan anak-anak sejak awal, kami dapat mengharapkan anak-anak kami yang berusia empat tahun untuk dapat makan tanpa bantuan, mengenakan pakaian, dan menggunakan kamar mandi sendiri; bermain dengan orang lain dengan berbagi dan bergiliran; berbicara dalam kalimat yang mudah, mengikuti petunjuk yang mudah dan mampu duduk dan fokus – semua itu diakui sebagai fitur penting dari “siap sekolah”.
Louise Livingston memiliki pengalaman lebih dari 30 tahun di bidang pendidikan, memiliki gelar MSc dalam Ilmu Saraf Akademik dan sedang menjalankan gelar PhD dalam Ilmu Saraf Akademik. Louise adalah Kepala Pelatihan di Maria Montessori Institute , yang memberikan pelatihan pelatih Montessori dan program singkat di pusat pelatihan AMI satu-satunya di Inggris dan fakultas Montessori asli untuk anak-anak berusia 2½ hingga 12 tahun di 5 situs web di London Utara dan Barat. Dia juga redaktur pelaksana dari Help to Life Mother or Dad Help Initiative.